使听众放松的游戏：短语接龙
他们真正地吸引并控制了听众的注意力,并且使整个房间生机盎然。结果,他们发出的信息通常情况下都能被很好地接收并牢记。这个游戏,通过不断地投球,可以帮助学员摆脱他们不自觉地产生的紧张,这样会使他们能更轻易地表现出他们的本性。
1.让你的学员们站成一圈。告诉他们,现在他们会发现在即席演讲方面他们是多么有天分。
2.围成圈儿的学员们要把球投给另外一个人,与此同时说一句简单的、描述性的短语:“平静的湖水”、“小女孩”、“美丽的城市轮廓”、“令人害怕的灰熊”、“柔软的Nerf球”等等。告诉他们,因为这里没有任何规则,所以也就没有错误的短语存在!让他们一直保持这种一边传球一边说话的方式,直到确信每个人都有快速说出短语的能力(通常需要五分钟)你感觉已经到了这种状态,那么等球下一次传到你手上时,拿住它,停止这个游戏。
3.对他们非凡的口头表达能力大加赞赏,并且让他们知道他们正在以惊人的速度朝着更高的水平前进。告诉他们现在可以再一次做这个游戏,这一次只有一个规则:他们的短语一定要与前一个短语有联系。就是说,一个人边抛球边说出一个短语,接到球的那个人抓住它,并且加些东西到那个短语上。
4.试着说一些类似的短语。抛球并说:一头懒散的食人兽…”接到球的人必须说一些类似于“拔掉它的牙”的话。(为他鼓掌,以鼓励其他人)然后这个人再把球抛给其他人,说,可能是“柔软的夏季的云彩”无论谁接到球都应说:“从天空中飘过”,这个人转而把球抛人说:“愤怒的两岁的……”接到球的人说:“大声地号叫着”等等。
5.按这种方式一直做下去,每个人在大部分情况下都对这种即席发言的方式习惯了。对他们表达出你的羡慕之情,并且让你的学员就坐。
※当球抛向你时,你有什么想法或感觉如何?在游戏不断进行的过程中是否有变化?
※在说那些短语时你感觉自然吗?对于你接着前一位的短语往下说的能力,你如何评价?
※哪一轮游戏对你来说比较简单,第一轮还是第二轮?作为一个发言人,如果你只是注重对你的伙伴们的回应而不注重表达,你的参与水平如何才能得到提高?
※这些活动与你的参与水平的提高有什么联系?即席发言是否意味着你不用仔细准备?落 答案:不!
一旦你已经有所准备了—写,再写,并且事先排练,那么接下来你必须做什么?回答:对出人意料的…要做好准备,因为它将会随时发生!
告诉他们不用担心自己的创造性,这种创造性会以自己的方式表现出来。事实上,他们不可能压制它。在这个时刻对于他们的挑战是敢于承认平凡—只要能按照在头脑中出现的第一反应去做就可以,当然向你飞来时,放下的你的骄傲与自豪,说出一个自发的哪怕是平凡的短语吧。
培训游戏：列队行进的毛毛虫的故事
项目场地及道具：教室、纸笔若干
项目目的：引导受训者认识到被动接受他人言行影响的危险性。
大家一起来听这个故事：
有一种毛毛虫叫做列队行进的毛毛虫,之所以这么叫它们,是因为一旦有一只毛毛虫选定了方向,其他毛毛虫都会紧随其后,沿着同一条路爬行。实际上,跟随者的行为已经变成机械的反应了,因此它们的眼睛半闭着,把周围的世界都挡在了视野之外。所有思考都让领头的毛毛虫去做,朝哪个方向走也让它去决定。它们的行为只是机械的例行公事。
法国自然学家让亨利·法布尔(Jean- Henri Fabre)做了一个实验,诱使领头的毛毛虫围着一个大花盆绕圈。其他毛毛虫紧紧地排成一队,跟着它走,形成了一个头尾相连的圆圈,谁是领头者、谁是追随者都分不出来了,道路也无始无终。毛毛虫并没有对这种徒劳无功的行为感到厌烦,相反,它们没头没脑地走了几天几夜,直到由于没有进食而饥肠辘辘,疲惫不堪地从花盆上掉下来为止。这群完全依靠直觉、经验、习俗和传统的毛毛虫最终劳而无功,因为它们选错了行为方式。
1.受雇的员工们在哪些方面与列队行进的毛毛虫相似?
2.像你这样的受训者是否有可能成为列队行进的毛毛虫现象的牺牲品?解释一下原因。
3.我们怎样防止自己与他人成为这些毛毛虫似的人物?
团队合作项目：核弹头
项目类型：问题解决、团队合作
项目时间：30分钟
项目材及场地：25米长的绳子1条、20米长的绳子2条，水桶1只，短竹杆2根,砖头1个。及空地。
适用对象：所有学员
让学员体验自己团队解决问题的能力,计划能力及团队合作精神。
1.培训师让学员们把25米的绳拉成一个圈,并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间,用砖头把水桶垫起来。
2.培训师开始给学员们讲下面一段故事:“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头,给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头,并进行引爆。圆圈内为辐射区,所有人员都不得进入圈中,2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品,帮助可以进入辐射区,但不能碰到地上。”
3.全团成员必须在30分钟内把水桶提出,水不能洒出来。
1、全队中共出现过多少个主意,为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务?
2、在全过程中你认为最佳的表现在哪里,团队的合作精神体现在哪里?
3、团队在解决问题时,采取的是什么步骤,这些步骤有什么地方可以改进?
管理类培训游戏：扑克分组
1.在3分钟之内,每人将自己摸到的一张扑克牌去与另外的4张或5张或6张)牌组合成一副牌组(这就是你们未来的学习团队了),要力争最快地组成优胜牌组。
1)凡是按照同花顺子,同花,杂花顺子方式组合的,依次为第二、三优牌组。
2)由若干对子组成的杂花牌组中,对子数少者(如一组5张的牌中3+2相比2+2+1;6张的牌中3+3相比2+2+2)为第四优牌组。
3)如果出现含“炸弹”的牌组,则“化腐朽为神奇”,一跃为所有牌组中最优的。
4)某一组合类型中如出现两个以上同类牌组,则先组合成功(先上交)者为本类组合之优。
5)各牌组中如果出现了一副没有一条符合上述标准的最差的牌组,则表明了整个牌局的失败。
2.分发扑克牌(可请助手帮助)。
每人自取一张,未得到“开始”指令时,不许看牌。
3.宜布“开始”。
密切观察参与者表现,催促大家及时将组合好的牌组交来,分别放好。
4.公布成绩。
收齐各副牌后,依照交来的时间先后,依次将各牌组中的每张牌有规律地粘贴在一条双面胶上,按照规则评出各牌组的位次,将其标注在各牌组旁。可以向最优牌组颁发小奖品。如果出现最差牌组,则宣布本次组合失败。
1.单个的牌有没有最好和最差的?
2.怎样才能实现组合的最优化?
在整个游戏的操作过程中我感觉最深的是单个的牌,无论是最好的牌还是最差的牌,只有在组合后,才能实现其价值,才能发现是优胜牌组还是最差牌组。
个人的价值是无法单个显现出来的,只有在群体中,个人的价值才可能得到证实或者显现。比如孤立的一张K,或者一张3是无所谓谁大谁小的,只有在组合后其价值才能得到最大实现,组成优胜牌组,或者最差牌组。
其次,在组合牌组的时候,也有可能出现这样的问题,比如有无可能适当调动若千张牌,以消灭最差的牌组,或提升优胜位次较低的牌组,从而使整个大牌局改观。
这时要注意尽量保留最优牌组或保留住其核心价值如保留“炸弹”,调动最少的。需注意的是,这一环节要尽量避免冷落大部分学员。
趣味游戏：建大桥
项目目的：
让学员体会在团队执行过程中,每位队员所应该扮演的角色及团队创意的产生。
2.每组要派出一位代表来解说该组的建桥过程。
3.最后由培训师带领选出最佳大桥并给该桥的建设者发奖品。
4.在建桥过程中,每位组员的角色是怎样分配的,并且每个角色的扮演情况如何。
2.在小组合作过程中大家的协调程度如何?
END
培训游戏《高空飞蛋》
竹签三支塑料匙,又各2支,橡皮筋3条;3层楼及楼下的空地
适宜对象：参加团队建设及领导力课程的全体学员
1.培训师把上述所说的材料发给每组,而后让学员们在25分钟之后到指定的地点把鸡蛋从三层楼高的地方扔下来,为了使鸡蛋不会掉破,可以用其它的材料来设计保护伞。
2.25分钟之后,每组留一位学员在3层楼高的地方扔鸡蛋,其他学员可以在楼下空地上观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。
3.鸡蛋完好的小组是优胜组,可以进入决赛,胜出者,培训师可以
给一些小礼物作为奖励。
1.你们组的创意是怎么得来的?
2.在小组合作过程中大家的协调程度如何?
呼啦圈
- 项目人数:12人或14人为一组都可以
- 项目类型:创造力,团队合作
- 项目时间:30分钟
- 项目材料及场地:每组一个呼啦圈,2个足球,空地
- 适用对象:参加团队建设及领导力课程的全体学员
通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的,但如果有创意,有创新的方法,会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。
1.培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦圈。
2.最好有2个小组进行比赛,以最快完成的一组为优胜组。
3.每个小组有10分钟的练习时间,而后开始比赛。
4.在2个小组开始比赛前,让他们报出自己对完成这个任务所需要的预定时间。
5.在第一次比赛之后给每组3分钟的时间进行回顾,总结而后再进行比赛。
6.由培训师来掌握是做3次还是只做2次。
培训师利用比赛记分表格引导学员讨论：
1.二次比赛中最大的差别在哪里，为什么？
2.为什么两次比赛的比分差距这么大，或这么小？
3.革新及创造力在改善动作中所起到的作用。
完
《酒令游戏》合集
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团队合作项目：盲人造屋
让学员感受特殊环境下完成任务的合作方式;使队员了解团队领导的领导风格对完成任务的影响和重要作用;培养学员科学的思维方式和对知识点运用能力;使学员理解角色定位及尽职尽责地完成本职工作的重要性。
项目时间：每组三轮（45分钟）
项目道具：眼罩、绳子、哨子
项目人数：若干（每组）
项目场地：室外平整场地即可
2、请队员站在场地上, 先发给大家眼罩，讲述眼罩的正确使用;
3、将队伍分成3个小组，队员戴上眼罩后，布置项目第一阶段任务(三个小组分别做出正三角形、正方形、圆形，时间为15分钟);
4、第一阶段任务完成后，让各组摘下眼罩，查看结果;再戴眼罩，并请各小组派一个代表集中到培训师处，摘下眼罩交待第二阶段任 务，代表讨论5分钟后戴上眼罩，由培训师分别送回原地，开始新任务(时间为15分钟);
5、项目结束，回顾总结与分享。
2、准备纸巾若干，备天热时学员摘眼罩后擦汗用;
3、场地考察，避免风险，不要让学员走到危险的地方;
4、如果进展非常顺利，培训师可故意破坏，解开或系上绳结; 5、为了增加项目的难度，可设置部分哑人，或只允许1人说话;
6、强调眼罩的正确使用，嘱咐队员：“请大家不要偷看，否则这个项目就失去意义了”;
7、提醒学员注意摘眼罩要慢：低头, 用手捂眼, 摘眼罩,手逐渐留缝, 慢慢睁开眼睛, 手慢慢移开。
2、如有学员做出任何危险动作，必须吹哨制止
3、活动过程中培训师应时刻做好安全把控，活动过程中严禁嬉戏打闹。
2、你们用什么方法来确定自己围成的图形是符合要求的?
注：每天学一点，做最好的拓展培训师……
拓展培训游戏：国王与天使
国王与天使
项目人数:
若干、（每组两人）
项目时间：
30分钟
发一张小纸条给每个参训学员，在纸条上写下自己的名字，折叠好再收集到一个袋中随机混合，再由学员轮流抽取，学员在自己抽到的纸条背面签上自己的名字并标记#在名字前面，做为区分标识并上交给拓展培训师。任何学员抽到纸条上的名字就是你的国王，而你就是他的天使，在培训过程中你要默默地关注并持续的为你的国王服务，不能让国王知道你是他的天使，这个秘密将会在最后一天揭开，并且对天使有下列要求：
注：可以要求国王回信，有书信交流则互动效果最佳。
2.作为国王要写下一个近期的具体的小愿望，不要太贪心，也不要太不切实际。
3.天使要默默的为国王服务，天使的服务要丰富多彩、比如：一杯茶、一杯咖啡等。
4.天使要在培训过程中努力为你的国王实现他的愿望，但是有不能让国王知道。在拓展培训过程中，天使还要给自己的国王发送邮件，邮件统一发到拓展培训师的手上，由拓展培训师将信息在用餐的时候公布。
让参训学员尽快熟悉并彼此成为朋友，要求每位学员全心为国王服务，每个学员既是国王，又是天使，意味着每个学员在真诚付出的同时也获得他学员的关爱，团队是一个充满爱的集体。